▼双色球最新开奖结果▼双色球专家推荐▼双色球推荐▼双色球2014109开奖结果▼双色球2014112期开奖结果▼

中學英語教學的重要性

哦 順便提一下,目前我在學的ABC夭下英語的導師說過,若想將英語學好是輕松的。必須要有一個適宜的學習情境跟闇練口語對象,最關鍵就是外教水平,最好歐美母語 口語純正才行 持續經常練習口語,1對1家教式教學才能夠有很.好.的進步效率。完成課堂后記得復習聽取課后錄音反饋,幫助加強記憶!如果真的無對象可練習的環境,可以到可可或BBC獲取課外教材研習,多說多練很快的語境就培養起來 學習成長會非常迅速明顯的~第一部分 前 言 社會生活的信息化和經濟的全球化,使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一,已成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。許多國家在基礎教育發展戰略中,都把英語教育作為公民素質教育的重要組成部分,并將其擺在突出的地位。 改革開放以來,我國的英語教育規模不斷擴大,教育教學取得了顯著的成就。然而,英語教育的現狀尚不能適應我國經濟建設和社會發展的需要,與時代發展的要求還存在差距。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養的傾向,強調課程從學生的學習興趣。生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發展學生的綜合語言運用能力,使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。 一、課程性質 外語是基礎教育階段的必修課程,英語是外語課程中的主要語種之一。 英語課程的學習,既是學生通過英語學習和實踐活動,逐步掌握英語知識和技能,提高語言實際運用能力的過程;又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經歷、開發思維能力、發展個性和提高人文素養的過程。 基礎教育階段英語課程的任務是:激發和培養學生學習英語的興趣,使學生樹立自信心,養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略,發展自主學習的能力和合作精神;使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能,形成一定的綜合語言運用能力;培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神;幫助學生了解世界和中西方文化的差異,拓展視野,培養愛國主義精神,形成健康的人生觀,為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。 二、基本理念 (一)面向全體學生,注重素質教育 英語課程要面向全體學生,注重素質教育。課程特別強調要關注每個學生的情感,激發他們學習英語的興趣,幫助他們建立學習的成就感和自信心,使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力,提高人文素養,增強實踐能力,培養創新精神。 (二)整體設計目標,體現靈活開放 基礎教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的發展為基礎,培養學生英語綜合語言運用能力。《全日制義務教育普通高級中學英語課程標準(實驗稿)》(以下簡稱《標準》),將課程目標設定為九個級別并以學生“能夠做某事”具體描述各級別的要求,這種設計旨在體現基礎教育階段學生能力發展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接,保證國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。 (三)突出學生主體,尊重個體差異 學生的發展是英語課程的出發點和歸宿。英語課程在目標設定。教學過程、課程評介和教學資源的開發等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為學生在教師指導下構建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現個性、發展心智和拓展視野的過程。 (四)采用活動途徑,倡導體驗參與 本課程倡導任務型的教學模式,讓學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式,實現任務的目標,感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整,以形成積極的學習態度,促進語言實際運用能力的提高。 (五)注重過程評介,促進學生發展 建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評介體系。該評介體系由形成性評介和終結性評介構成。在英語教學過程中應以形成性評介為主,注重培養和激發學生學習的積極性和自信心。終結性評介應著重檢測學生綜合語言技能和語言應用能力。評介要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人的發展;促進教師不斷提高教育教學水平;促進英語課程的不斷發展與完善。 (六)開發課程資源,拓展學用渠道 英語課程要力求合理利用和積極開發課程資源,給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志、網絡信息等豐富的教學資源,拓展學習和運用英語的渠道;積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發和利用。 三、設計思路 《標準》采用國際通用的分級方式,將英語課程目標按照能力水平設為九個級別。該設計遵循了語言學習的規律和不同年齡段學生生理和心理發展的需求和特點,也考慮到我國民族眾多,地域遼闊,經濟和教育發展不平衡的實際,旨在體現國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。 國家英語課程要求從年級起開設英語課程。《標準》第二級為年級結束時應達到的基本要求;第五級為年級結束時應達到的基本要求;第八級為高中畢業的基本要求。第三、四、六、七級為第二、五、八級之間的過渡級。過渡級別的設置既有利于對各層次教學的指導,又為課程的靈活性和開放性提供了依據。 英語課程分級目標結構如圖1所示: 課程目標的級別不完全等同于基礎教育階段的各個年級。但是,分級目標對~年級、~年級和高中各學段或年級的教學和評介以及教材編寫提供了循序漸進、穩步上升的指導性要求,有利于課程的整體實施。從年級開設英語課程的學校,、年級應完成一級目標,、年級完成二級目標;~年級分別完成三、四、五級目標;高中階段完成六、七、八級目標。第九級為外國語學校和外語特色學校高中畢業課程目標的指導級,該級別也可以作為部分學校少數英語特長學生基礎教育階段的培養方向。 各地區可以根據國家課程三級管理的有關政策規定,根據當地的條件和需要,適當調整相應學段英語課程的目標。教育基礎和師資條件暫不具備的地區或學校,以及把英語作為第二外語開設的學校,可以適當降低相應學段英語課程目標的要求。英語教育基礎和條件較好的(如從1年級起就開設英語課程的地區或學校),在不加重學生負擔的前提下,可以適當提高相應學段級別的要求。 備注:高中階段英語課程的目標要求將可能在教育部新的高中課程計劃確定之后作相應的調整。

中學英語教師資格證考試要考哪些科目?

1.考中學教師資格證需要考的科目是,綜合素質教育知識與能力學科知識與教學能力。

2.師范類大學畢業生須在學期期末考試中通過學校開設的教育學和教育心理學課程考試,并且要在全省統一組織的普通話考試中成績達到二級乙等中文專業為二級甲等以上,方可在畢業時領取教師資格證。

3.非師范類學生要取得教師資格,應試教育學和教育心理學,準備復習參加教育部門舉辦的考試或者去考自學考試相關的科目。

4.非師范生也要參加當地語言文字中心組織的普通話考試并達到二級乙等以上,想當語文老師的要考到二級甲等以上,教師證全國通用,在中國,與任教地域無關。

5.教師資格證只是從業證書,只要通過四門考試,就可以得到你想要的專業資格證書。

中學英語教學的重要性

如何成為一名合格的中學英語教師

僅供參考:一、好教師教給學生學習方法教育的本質是把知識信息、價值觀念移植到學生的大腦中,一名合格的教師只教會學生知識,最好的教師教給學習的方法.教師要在自己的教法樹上嫁接別人好的做法.不同的學生需要不同的教學方法.二、分析學生的學習優勢,適度控制課堂.在我們的教學中,不能把學生當機器,把自己的教學復制到學生的大腦中,要采用適合自己和學生教法,激發學生心智,培養出各異的創新人才.1、 每個學生學習知識的優勢是不一樣的.眼睛是攝入大腦信息量最多的器官,其次是耳朵.有的學生通過讀記憶效果最好,是視覺學習者;有的學生不讀,理解記憶效果最好,有的學生需要講出來,記憶效果最好,是動覺學習者.有的學生是聽覺學習者.我們需要讓學生體驗一下,通過哪種方法自己的記憶效果最好.讓學生分析自己是哪種學習者,學生找規律記憶就會使學習不痛苦.我在反思,早讀學生背單詞時,我總是要求手、腦、眼并用,實際上是沒有針對學生實際去教學,用了“一刀切”的方法是不可取的,沒有因材施教.2、 當所有肢體處于放松時,大腦是處于最機警的狀態.因此,只要學生注意力必須在老師那里,我們就不應該強制性要求學生的坐姿,學生上課眼睛瞪著轉筆時,不要管他,只要他能跟著老師腦子轉就行,不要把學生從大腦高度集中中吵醒.正如一個專家所講:“對學生的掌控就像手里握著的小鳥.”三、課堂教學設置要合理.1、 不要上“花課”,一節課課堂活動不易過多,目的性要強,每個活動的設置教師必須掌握這個活動的規則,包括時間、參與個數.教師發出的指令要清晰,而有意義.設置活動時搞明白“why,what,how”.2、 課堂評價不能濫用.很簡單的一個活動,學生在完成后,就用“clever”對學生來說是一個侮辱,激勵和表揚的用語不合適.3、 閱讀的方法要恰當.朗讀絕不可以去理解意義,提取語言意義,必須用大腦去思考,不要出聲去讀.朗讀在于練音.4、 信息差是有效的教學方法.信息差(information gap)是一種懸念,創設信息差很重要.

初中英語教師資格證

1. 國家統考申請初級中學、高級中學、中等職業學校文化課、專業課教師資格,應當具備大學本科及以上學歷;2. 初中教師資格證考試不限專業,但建議與招聘考試的條件結合考慮,部分地區教師招聘有專業限制;3. 在認定教師資格證階段,還需要出示普通話證。

怎么教好中學英語啊?

你是位剛參加工作的老師,有這種困惑是很正常的現象。

從你的言談中我看得出你是一個很上進的老師,但是同時也反映出你在實際教學中面臨的一些問題,我想這里不單單是教學方法的,還有一些作為教師應該注意的問題。

總體來說會涉及到:教師的禮儀、教師的知識結構、教師與學生的關系、教師的再學習(這些可以參考:金正昆教授的“教師禮儀”各大網站都有該視頻)下面是我的看法,希望能和你共同探討:首先,要有自信。

我也是非師范系畢業的,也是在學校里教英語。

我剛畢業時英語已經過了六級,專業也過了四級。

可是我從教學開始的第一天就沒有放松對英語的學習。

要想把學生教明白,讓他們信服你,這是最基礎的條件,同時這也是自信的來源之一。

其次,要熟悉教材。

要把初中學的一套教材要捉摸明白,自己先學一遍,看看書中的主線是什么,考試的重點與難點在哪里,在什么地方學生會感到吃力等等。

這樣當你對應教的知識有了一個全面系統的了解之后,那你教起學生來也會游刃有余。

再次,要學習教法。

特別是對我們非師范系畢業的學生來說,我們自身缺乏這樣的專業教師的知識,那就需要我們平時多學習,向單位的老教師學習,學習他們的經驗,畢竟他們對一些教學問題的處理比較到位,也講究藝術性;還可以學一些書報,訂一些教學方法的雜志等,來擴大自己作為教師的視野,并提高自己的理論水平。

第四,要知識廣博。

英語算是語言學科了,在理論上它與漢語語文是很相似的。

可以借鑒一些優秀語文老師的教法和文化知識來豐富課堂。

同時,也可以向其他的學科老師學習他們的知識來增強自己的知識面,這樣講起英語來能做到言之有物。

最后,我覺得很重要的一點就是要了解你的學生,古時有句話叫:知已知彼,百戰不殆。

雖講的是戰爭,同樣也適用于學生。

你了解你的學生嗎?他們喜歡什么?他們最感興趣的話題是什么?他們感興趣的東西你感興趣嗎?你跟學生在一起時你覺得你更像是長者還是與他們是同齡,毫無代溝?這些都是我們在教學生時要考慮的問題。

尤其是現在的初中生,他們在課堂中不單單是聽眾,更是教學活動的參與者,不要低估他們的想像力與智商,現在的年輕人情商都是很高的。

因此,在課上要針對教材中他們感興趣的話題來展開教學,讓學生覺得你不是長者的口氣告訴他們什么,而是一個引路人與他們來分享知識,你是一個善于傾聽的老師;而課下你真心和他們交朋友,不論你多大年紀了學生們都感覺不到和你有代溝,你們有共同的興趣,能和他們打成一片。

我想他們會慢慢接近你的。

現在的課堂是一個理性與感性并存的課堂,不要把學生當成是一個只會聽課而不會思考的木頭,要尊重他們、鼓勵他們、愛護他們、信任他們。

總之,記住:想做一個真正讓學生喜歡的教師,要有廣博的知識,高尚的心靈、熱情的生活態度、強烈的求知欲望、公平尊重與和藹可親的處事原則。

這是我工作這么多年以來自己的一點心得,我拿出來和你一起來研究討論,一句話,要想讓學生喜歡你,并喜歡你的課,這需要教師不斷地學習與自我完善,這除了包括專業英語知識,還有許多教育學與心理學的知識。

我希望有機會還能和你就這方面的問題和你共同探討。

最后祝你工作愉快,真正成為一個合格并優秀的人民教師!!

英語教育教學理論有哪些

初中英語教育教學理論知識包括哪些方面1。

教育學是研究教育現象、揭示教育規律的一門科學。

2。

我國春秋末年的《學記》是世界上第一部論述教育問題的專著。

比古羅馬昆體良的《論演況家的教育》早約三百年。

3。

捷克夸美紐斯1632年的《大教學論》是近代第一部系統論述教育問題的專著。

他提出了班級授課制。

4。

美國杜威的《民本主義與教育》強調“兒童中心”,提出了“做中學”的方法,開創了“現代教育派”。

5。

蘇聯贊可夫的《教學與發展》把學生的“一般發展”作為教學的出發點與歸屬。

6。

美國布魯納的《教育過程》的主要思想是結構主義和發現法的教學方法。

7。

蘇聯蘇霍林斯基的《給教師的建議》、《把整個心靈獻給孩子》,其著作被稱為“活的教育學”和“學校生活的百科全書”。

8。

教育的概念:廣義指社會教育、學校教育和家庭教育三個方面;狹義指學校教育;偏義指思想品德教育。

作為初中英語老師 應具備哪些素質?

一、具備良好的思想道德素質 教師的師德是教師最基本的也是最重要的素質,要想成功地對學生進行素質教育,教師首先要加強自身的道德修養,成為學生的表率。

因為師德在整個教師素質中處于統帥地位,是靈魂。

教師的品德對學生具有潛移默化的作用,因此,教師要注重自身的道德修養,作風正派,情趣高雅,胸襟寬廣,這樣,學生就會由尊敬、愛戴教師而發自內心地主動接受教育,進而內化為自身的知識能力和覺悟,這正是素質教育所要求的。

二、具有較強的業務素質 初中英語教師的業務素質主要體現以下幾個方面:1.完善的知識結構英語教師首先要具備合格的英語水平,它包括標準的語音知識,規范、系統的語法知識,比較大的詞匯量和合乎英美習慣的語言使用知識。

從學歷上講,目前初中教師應不低于大專文憑,高中教師應不低于本科文憑。

其次,英語教師要有豐富的英美文化知識,這對教好新教材,提高學生語言能力都是重要的,因為語言是思維的外殼,而思維又在很大程度上受到文化的影響。

再次,英語教師要有一定的教育學、心理學和英語教育法知識。

盡管師范院校都已開設過這些課程,但師范生往往不重視它們,或因為沒有實踐經驗而沒能學好它們。

教師要經常學習中外教育史,特別是英語教學法,了解各種流派及其發展,取人之長,補己之短,逐步形成自己的教學風格。

教師的知識不是一蹴而就或單純的學歷達標就夠了。

它需要不斷地學習、長期地積累。

教師必須養成學習的習慣,使自己的知識不斷更新、進步才能跟得上時代的發展。

只有不斷充實豐富自己,不斷吸收創造,才能使人生和職業獲得成功與歡樂。

2.較強的教學能力中學英語教師的教學能力主要包括以下七個方面:(1)語言表達能力作為語言教師,中學英語教師應具備較強的英、漢兩種語言的口頭和書面表達能力。

使用的語言力求生動、準確、邏輯性強,并富于哲理性和幽默感;聲音適度、悅耳;板書清晰、工整、美觀大方。

(2)課堂組織教學能力教師是課堂教學的組織者。

教師應善于駕馭課堂教學,處理好教與學的雙邊活動,合理分配使用課堂教學時間,科學地分配知識的密度、廣度、深度,重點突出,講練得當。

要善于鼓動、感染學生,力使課堂教學在和諧、輕松的氛圍中進行。

另外,還要適時激勵學生,使學生保持強烈的參與欲和求知欲。

(3)處理教材和恰當地使用教學方法的能力教師應熟悉大綱要求,全面了解教材的重點、難點和學生能力培養目標。

能根據不同的教學內容和要求,設計切實、有效、靈活多樣的教學方法,努力優化課堂教學環節,提高課堂教學效率。

)運用多媒體教學手段的能力英語語言課屬于實踐課。

實踐課的重要標志就是它的操作性、操練性。

因此教師必須熟練掌握先進的教學輔助儀器、設備。

如:收音機、幻燈機、投影儀、VCD、電腦、攝(放)像機、影碟機及語音室的有關設備,充分發揮多媒體在英語教學的直觀作用,為學生在一定情景下的語言交際的操練、語言能力的養成提供最佳的外部環境。

(5)學法指導能力教師的任務是教學生學,即幫助他們獲取知識、技能。

因此,教師應根據中學生的認知特點,加強對學生的學習方法、學習心理的研究,充分估計學生在學習新知識過程中可能遇到的各種問題,幫助學生,尤其是“差生”克服學習中遇到的障礙,其中包括心理上的障礙(如自卑感等),授學生以正確、有效的學習方法,幫助學生順利地完成學習任務。

(6)組織第二課堂的能力第二課堂是課堂教學的延伸和補充。

教師應結合學生的身心特點,有機地結合教學,設計、組織、指導學生開展豐富多彩的課外活動。

如:開設英語角,教唱英文歌曲,組織觀看或表演英文短劇,觀看英文電視節目,組織英語能力競賽,舉行朗誦、演講比賽,安排課外閱讀等。

這些活動無疑會誘發學生的學習興趣,對開發學生的智力、培養學生的自學能力和實際運用英語的能力起到潛移默化的作用。

(7)對學生學習情況的考核能力中學英語教師應能設計出科學性強、反映教學實際、體現學生能力的質量較高的練習、試卷;能有針對性地對所教的知識進行系統考核,并有效地控制題目的難度、區分度,提高試題的效度;能恰當地運用統計學原理對考核結果進行量化分析,找出教學中的不足之處,對知識的疏漏要適時追加糾正措施,不斷改進教學方法,提高教學效果。

3.教學科研能力中學英語教師應注重教學的研究。

只顧埋頭教書、不搞教研的教師不會成為一名成功的教師。

因此,教師應能根據教學實際,確立具有可行性的科研專題和教改實驗專題,善于總結教學的成功和不足之處,形成理論經驗。

另外,教師應及時了解國內外教改信息,開展與校外同行的學術交流,了解英語語言教學的最新動態,吸取先進的教學經驗,開闊視野,不斷豐富自己的業務知識,改進、提高自身的實際教育教學水平。

三、具有健康的身體素質 教師的身體素質是其他各項素質的基礎。

“身體是革命的本錢”。

教師的勞動是一種艱巨而繁重的腦力勞動。

特定的生活環境和工作特點,需要教師消耗大量的體力和腦力。

教師如果沒有良好的生活習慣,染上諸如開夜車、打麻將、抽煙、喝酒等不...

有人申請過初中英語教師資格證嗎?

滿足報考條件即可申請。

學歷要求我們國家規定:幼師:具備幼兒師范學校畢業或高等教育學歷。

小學教師:應當具備大學專科畢業及其以上學歷;初中教師:應當具備大學專科畢業及其以上學歷;高中教師:應當具備大學本科畢業及其以上學歷;中職教師:具備大學專科及以上學歷以及具備相當于助理工程師職稱;中職實習指導教師:具備中等職業學校畢業及以上學歷,并具有相當于助理工程師或中級以上工人技術等級,對于確有特殊技藝,并獲得國家職業技能鑒定機關頒布的相當于技師以上等級證書者,其學歷要求可適當放寬;高校教師:具備研究生或者大學本科畢業學歷。

具體流程1.考普通話證(語文老師要二級甲等以上;其他科目要二級乙等以上) 成績無限期保留、全國通用。

一年可以考兩次,上半年是約3月報名,約5月考試。

下半年是約9月報名,約12月考試。

2.考心理學以及教育學(對于教育學\教育心理學學習的全面輔導,通常是在下半年10月份舉辦,考試通常在2月底和3月初,不同的省份地區考試時間有變化,單科成績有效期也不同,一般是兩年,兩學考試合格證明有效期一般為三年。

(中小學所考的內容相同,幼兒則考學前教育學和兒童發展概論)3.拿上你的以上三個證(教育學,心理學,普通話)外加畢業證、身份證、體檢合格證、申請表,就可以去認定了。

認定的時候教委會安排說課——也就是“試講+面試”,同時你要選好級別和科目了(就是要選好教小學或初中等等,和數學、語文之類的科目)。

說課30分鐘,分試講15分鐘和面試15分鐘,教案考之前上網下一下模板,就可以了。

說課北京的是在每年4月和10月,通過說課就可以拿到證位。

基礎科目考取高等(包括本科、大專、高職)學校教師資格人員: (北京的培訓地點可到首都師范大學)高等教育學概論、心理學概論、高等教育方法概論 、教學技能考取高中、中專、中職、初中、小學的教師資格證人員:教育學、教育心理學考取幼兒園的教師資格證人員:北京的培訓地點可到北京師范大學東面對面幼兒教育學、幼兒心理學其他各省市的相關政策會有不同,可咨詢當地教委。

我想問初中英語所有課程大概講的是哪些

學習英語應該說是沒有捷徑的,所以一定要持之以恒,堅持不懈才是學好的關鍵。

背單詞這是必須做的,如果對音標不感冒,只能先死記硬背,我初中的時候英語很不好,老師要求我們按照發音記單詞,我就是不會,但是我堅持下來慢慢發現,自己不知不覺的就是靠的發音記單詞。

語法嘛,你完全可以利用上課時間把老師的課堂筆記都記下來,一定不要偷懶,做到課下及時復習才能掌握,適當的做些練習題,其實不用買什么語法書,該掌握的知識老師都會教給你,還是要看自己的認真態度,再就是準備一個錯題本,把薄弱環節鞏固一下,及時翻看,查漏補缺。

說這些很容易,做起來很辛苦,所以只要你下定決心,一定會戰勝它!加油!

初中英語教學論文什么題目最好

. 試論影響中國學生外語言語生成的心理因素及解決策略設想 初中英語教學現存弊端及對策 高中生英語學習策略與學習成績的相關分析 高中英語小組合作學習的探索與實踐 自主學習與英語語法疏通 英語口語表征及其教學策略探究 英語聽力教學方法探討 實施以學生為中心的教學模式 促進英語教學的改革 試論學習策略在初中英語學習中的運用 談英語學習中的閱讀能力培養 分層遞進教學法在英語教學中的運用 略論英漢跨文化對英語學習的影響 關于高中階段開展“保持型雙語教學”的思考 對于中學英語教學改革的思考 中學英語的強調手法 中學英語任務型教學的思考 高中英語“探究式課堂”教學初探 面向全體 發揚民主 教學相長 合作創新——“異步與合作教學”模擬研究 中學生英語學習動機、觀念與策略的研究與分析 中學生英語閱讀能力培養 淺談中學英語的詞匯教學 學習動機與英語課堂教學探討 實施英語素質教育 實現英語自主學習 在英語教學中培養學生的創新能力 試析英語教學中的文化教育 淺談中學生英語聽說能力的培養 如何在基礎英語教育中實施素質教育 激發學習興趣培養自主學習能力——校園英語角活動的開展及其研究 在初中英語教學中培養學生的創新能力 漢語中的主題突出和高中生英語的句法變異 近五年來高考英語作文評析 如何在英語課堂教學中體現《英語課程標準》的基本理念 教學成功的“加速器”——英語教學應注重調動學生的積極情感 淺談英語教學中學生創新能力的培養 高中英語課下合作學習實驗研究 文化背景知識在中學英語教學中的重要性 實驗班英語教學初探 淺談如何提高學生的書面表達能力 合作學習在英語課堂教學中的應用 試論課改中初中英語教師素質的再提高 英語課堂教學中的情景創設 感悟新課程 構筑新課堂——努力創設情景激發學生學習英語的興趣 高中英語寫作教學的幾種訓練方法 淺談初中英語情景教學 切實搞好課堂內外結合 確保中學英語教學質量 母語負遷移與英語語法教學 淺談培養中專學生說英語的能力 淺談高中英語閱讀數學策略 運用多種教學方法把知識轉化成能力 中學英語教學中兩個心理問題的研究 關于中考英語有效復習的探討 談談利用現代教育技術優化英語課堂教學的策略 初中英語“學困生”學習心理障礙分析及對策 初中英語教學中應重視跨文化交際能力的培養 英語教學中的情感關注 淺談初中英語課堂教學中的合作學習 將音樂作為有效的語言學習活動 有效英語口語教學及語言交際能力培養途徑探析 妙用簡筆畫教學與素質教育同行 高中英語新教材精讀課教學初探 論文化與英語教學 淺談情感教育在英語教學中的實施 英語課堂教學與學生自主學習能力的培養 任務型教學模式在英語模擬劇場中的運用 淺談英語教學中的興趣培養 如何提高中學生的英語閱讀理解能力 多媒體在英語教學中的妙用 開展英語音素組合訓練 提高學生音覺意識 “反思創讀、多重循環”在教學實踐中的運用 英語教師的提問與交際能力的培養 交際理念對英語教學的影響 在英語教學中培養學生元認知能力的策略 從英語閱讀測試談語篇理論 情景法在中學英語教學中的運用 民族地區漢、回中小學英語教學現狀、影響因素分析 實現教學互動的關鍵在于“善教”與“樂學” 淺論英語書面表達教學 英語形容詞狀語和形容詞補語淺析 談談在比較與鑒別中習得英語 職業高中英語任務型教學案例思考 “卷式作文評講法”有生機 初中英語課的導入方法與實踐 淺談現代信息技術與英語課程整合 立足課堂提高初中生口語能力 淺談中學生英語學習策略 遇難設疑 分而析之——析英語課文講習中的教師提問方法 淺談《展望未來》中任務的設計 淺談如何調動和激發初中生學習英語的積極性 如何提高英語聽力能力 初中英語口語教學的有效途徑 高中英語教學中的學法指導淺議 為學生搭建競爭與合作的平臺 英語教學的“兩營造”“一培養” 英語教學技巧初探 在英語教學中實施創新教育五法 培養自主學習能力 轉化外語學困生 英語教學中的文化差異 如何讓學生 任務型教學中的合作學習 信息技術與英語課程的整合 談英語教學的優化與學生創新能力的培養 論國家基礎教育英語課程的評價體系改革 外語作文課教學新模式探求 引導學生自主學習英語的嘗試 培養學生跨文化交際的意識和能力 談談高中英語教學中如何培養學生的發散性思維 語言文化教學——中學英語教學中的重要課題 中學英語詞匯教學法改革的原則 中學英語詞匯教學淺見 英語評價問題對學生發展的作用——基礎教育英語評價試驗項目階段總結 任務型英語教學中新型教與學關系的構建 高中英語教學中的學法指導 英語聽力教學瑣談 初中生英語寫作中易出現錯誤的分析 論中學英語聽力的培養 如何培養學生的創造性思維 培養英語興趣 提高教學質量 高中英語閱讀教學例談 研究體驗式創新教學設計——人教版初中英語第二冊62課 英語口語教學初探 營造創新的英語課堂 培養學生英語學習主動性的探索 英語啟蒙教學三步曲 抓好初一英語教學的五個環節 結合文化知識進行英語教...

不是英語專業可以到中學當英語老師么(哪些條件)?

我本人從師范大學畢業后曾在江蘇某重點中學做過一年半計算機教師,鑒于喜歡英語,也向校方申請做英語教師【我申請的是初中英語,個人認為高中可以代,但是認為還是從基礎做起的好】,被一票否認!【備注:本人英語在大二時曾獲全國大學生英語競賽獲一等獎】在中學做英語教師,首先要有比較扎實的英語基本功,發音到字正腔圓,流利正確。

意外,一般好的中學招聘英語教師只面向英語本專業的學生,很少考慮非專業的。

有的人認為有了個CET-6就可以去中學做英語教師,這個是兩碼事,當然,有CET-6說明英語還是有一定的實力的, 但是要去高屋建瓴的給學生傳授知識,并非你會做CET-6的試卷,能拿高分就可以了。

還必須要有扎實的語言背景,對西方文化有較好的了解,要掌握教學過程中的學生心理和課堂教學技巧和技能,用地道的口語去引導學生,去提高學生對英語的興趣,這些是一張CET-6遠遠不能達到的要求。

作為一名英語教師,還必須在聽,說,讀,寫,譯等方面都有較高修養,要有能力帶領學生搞筆試和口試方面的競賽,摘金奪銀【沒辦法,順應應試教育,滿足校領導好大喜功的口味吧】QQ 歡迎進一步交流要真是喜歡搞英語的話,建議去做翻譯,我2月就把江蘇那邊的職務辭了,走的適合沒滿合同期,交了2000違約金。

做自己喜歡的事情!教師太辛苦,報酬也不高,剛畢業的能有2000就挺不錯了,我們工作了1年多,也才熬到2300左右,不容易啊!個人建議不如去教生物! 實在想做英語教師的話,得參加教育學,心理學等考試,獲得中學英語教師資格證,申請高中英語教師資格證可在市級教育局報考,申請初中英語教師資格證可以在縣教育局報考。

要是基礎好點,這樣的考試很簡單,考高中英語教師,就英語這塊,不難,連專八難度都沒有!蘇北近年引進高級人才的力度很大,待遇也不錯,那邊教育很發達,有興趣的話,建議去看看

轉載請注明出處華中教育網 » 中學英語教學的重要性

▼双色球最新开奖结果▼双色球专家推荐▼双色球推荐▼双色球2014109开奖结果▼双色球2014112期开奖结果▼
赌博电子游戏能赢钱吗 二八杠游戏免费下载 二人麻将加班棋牌游戏 吉祥三公游戏下载 江西时时彩 麻将游戏下载 比分直播下载 牌九顺序 通比牛牛游戏网站 现实二人麻将怎么打